كتاب الأنشطة في مادة الرياضيات 04 متوسط فرنسا


نماذج من محتوى الكتاب

الجمهىريت الجسائريت الذيمقراطيت الشعبيت وزارة التربيت الىطنيت المفتشيت العامت للتربيت الىطنيت مذيريت التعليم المتىسط المخطّطاث السنىيت المادة: الرياضياث المستىي: السنت الرابعت من التعليم المتىسط سبتمبر 2222 مقدمة: راسيّت ضناىا لجودة الخّعليه وجحسيو الأداء التربوي والبيداغوجي خلال السّنت الدّ 2022/2022 طاث ّ ربيت الوطنيّت على إعداد المخط ّ ، عنلذ وسارة الت سمت لخنصيب الكفاءاث المستهدفت ّ ناث قصد جنظيه وضبط عنليّت بناء وإرساء وإدماج وجقويه الموارد اللا ّ السّنويّت للخّعل وإىنائها لدى جلاميذ مزحلت الخّعليه طاث هي أدواث عنل مكنّلت للسّنداث المزجعيت المعخندة )المناهج والوثيقت المزافقت( خًوجّب مزاجعتها وجحي ّ المخوسّط. إوّ هذه المخط ينها حتى حسخجيب لمخخلف المسخجدّاث الخنظينيّت والبيداغوجيّت بغزض جيسير وقزاءة وجنفيذ المنهاج وجوحيد مي. ّ مضاميو المقطع الخّعل بنااء علاى قازار العاودة الخدريجيات لنظاال الخّنادرك العاادي بعاد أامار ماس ساثخيو ماس ىظاال الخنادرك ساخ نا بسا ب جا حات وروىاا ) covid 19 ( التاي طاث السّنويت ّ ربوييو المخط ّ مسّذ بلادىا، جضع وسارة التربيت الوطنيت بيو أ دًي المنارسيو الت لبناء الخّعلناث لهذه السنت الدراسيت جدناسب مع الحجه الساعي السنوي المخاح لكلّ مادّة حعلينيّت. وعليا،، طااث السانوّيت ماس جادابير وجوجةهااث منوجيات و يداغوجيات، والزجاو إلةهاا لناا د ّ فإىا، خًعايّو علاى الجنياع قازاءة ووعاي ماا ورد اّاي هاذه المخط عاذ الحاجت، مع إمكاىي ل المفدشيو ومزافقت الأساجذة لخعد لً أو جكييف الوضعيّاث بنا زًوى، مناسبا لخحقيق الكفاءاث المستهدفت. تقد مٌ وضع ةٌ انطلاق تٌطلب حلّها تجن دٌ أعداد طب عٌ ةٌ وأعداد ناطقة والجذور الترب عٌ ةٌ.  وضع اٌت من الح اٌة ال وٌم ةٌ )تجم عٌات، توز عٌ الحصص، تكو نٌ تشك لٌات بشروط، ... على سب لٌ المثال( تستهدؾ التحكم ف قواسم عدد طب عٌ ،ً والقاسم المشترك الأكبر لعدد نٌ.(  وضع اٌت تبرز ضرورة توس عٌ مجموعة الأعداد الناطقة، مثل: طول قطر مربع طول ضلعه 1، طول ضلع مربع مساحته 2، ... إلخ.  وضع اٌت لمقاربة مفهوم الجذر الترب عٌ لعدد موجب، مثل البحث عن طول ضلع مربّع علمت مساحته.  وضع اٌت لربط الجذر الترب عٌ لعدد موجب بحلّ المعادلة ح ثٌ عدد حق قٌ موجب.  وضع اٌت لتم زٌٌ الق مٌة المضبوطة وق مٌة مقربة للجذر الترب عٌ لعدد موجب.  وضع اٌت متنوعة لتوظ ؾٌ قواعد الحساب على الجذور، مثل:  تبس طٌ العبارة: √ √ √ بعد كتابة كلّ من حدودها على  الشكل √  كتابة العبارة √ √ على شكل نسبة مقامها عدد ناطق.  إنجاز حسابات على عبارات حرف ةٌ )التعوضٌ والحساب بؤعداد صماء(.  وضع اٌت مركبة نوعا ما لإرساء وإدماج الموارد المعرف ةٌ للمقطع.  تناول وضع اٌت تعلّم الإدماج )إدماج موارد المقطع(.  حل وضع ةٌ الانطلاق.  تناول وضع اٌت تقو مٌ ةٌ تتعلق بتوظ ؾٌ قواعد الحساب على الجذور والقواسم.  عٌ نٌّ ق مٌة مقربة أو الق مٌة المضبوطة للجذر الترب عٌ لعدد موجب، باستعمال الحاسبة، و مٌ زٌّ ب نٌهما.  جٌري حسابات على أعداد )بما ف هٌا جذور ترب عٌ ةٌ(.  عٌ نٌّ القاسم المشترك الأكبر لعدد نٌ.   كٌتب كسرا على الشكل ؼ رٌ القابل للاختزال باستعمال القاسم المشترك الأكبر لعدد نٌ.  تٌعرؾ على عدد نٌ أول نٌٌ ف مٌا  ب نٌهما باستعمال القاسم المشترك الأكبر لعدد نٌ.  نٌجز سلسلة عمل اٌت حساب ةٌ على الأعداد )الناطقة، الجذور الترب عٌ ةٌ(.   سٌتعمل الرموز والمصطلحات والترم زٌ العالم بشكل سل مٌ.  صٌوغ و حٌرر و عٌرض بلؽة سل مٌة.  تٌحقق من صحة نتائج و صٌادق عل هٌا.  قٌدّم منتوجا بشكل منظّم ومنسجم  تقد مٌ وضع ةٌ انطلاق تٌطلب حلها معرفة خاص ةٌ طال سٌ واستعمالها ف حساب أطوال وإنجاز براه نٌ وإنشاءات هندس ةٌ أول ةٌ بس طٌة وحساب المثلثات ف المثلث القائم. تناول وضع اٌت تعلم ةٌ أول ةٌ لاكتساب الموارد:  وضع اٌت من الح اٌة ال وٌم ةٌ لإبراز الحاجة إلى خاص ةٌ طال سٌ كق اٌس ارتفاعات أش اٌء )شجرة، عمارة، ...( باستعمال وسائل محدّدة.  إنشاءات هندس ةٌ بس طٌة تستعمل خاص ةٌ طال سٌ )تقس مٌ قطعة مستق مٌ، إنشاء قطعة مستق مٌ طولها معلوم، ...(.  وضع اٌت للتحقق من أنّ النسبة المثلث ةٌ لزاو ةٌ حادة تتعلّق بانفراجها فقط.  وضع اٌت لحساب الق مٌة المضبوطة وق مٌة مقربة لنسبة مثلث ةٌ بالحاسبة والتم زٌٌ ب نٌهما.  وضع اٌت إنشاء زاو ةٌ بمعرفة الق مٌة المضبوطة لإحدى نسبها المثلث ةٌ.  وضع اٌت لممارسة الخطة العلم ةٌ )تجر بٌ، ملاحظة، تخم نٌ، برهان( كمثال استؽلال تقد مٌ العلاقت نٌ: ، )نستعمل الدرجة فقط كوحدة ق اٌس الزوا اٌ(.  تناول وضع اٌت متنوعة لإرساء الموارد الت تم بناإها خلال هذا المقطع  تناول وضع اٌت تعلّم الإدماج )إدماج موارد المقطع(  حل الوضع ةٌ الانطلاق ةٌ.  تناول وضع ةٌ تقو مٌ ةٌ لموارد المقطع.  معالجة ب دٌاؼوج ةٌ تتعلق بالنقائص والصعوبات المحتملة او المسجلة خلال تناول المقطع. )حسب توج هٌات المنهاج والوث قٌة المرافقة ودل لٌ الأستاذ( عٌرؾ خواص هندس ةٌ )خاص ةٌ طال سٌ، حساب مثلثات ف المثلث القائم(.  حٌسب نسبا مثلث ةٌ.   سٌتعمل خاص ةٌ طال سٌ لحساب أطوال.  ثٌبت توازي مستق مٌ نٌ )أو عدم التوازي( باستعمال خاص ةٌ طال سٌ.  حٌسب زوا اٌ أو أطوال بتوظ ؾٌ الج بٌ، أو ج بٌ التمام أو الظل.  جٌند خواصا هندس ةٌ )خاص ةٌ طال سٌ، حساب مثلثات ف المثلث القائم( للتبر رٌ و بٌن براه نٌ و حٌرّرها.   سٌتعمل الرموز والمصطلحات والترم زٌ العالم بشكل سل مٌ.  صٌوغ و حٌرر و عٌرض بلؽة سل مٌة.  تٌحقق من صحة نتائج و صٌادق عل هٌا.  قٌدّم منتوجا بشكل منظّم ومنسجم حسب مواصفات هذا المستوى من الكفاءة الختام ةٌ. وضع ةٌ انطلاق تٌطلب حلها تجن دٌ المتطابقات الشه رٌة وتوظ ؾٌ المعادلات والمتراجحات من الدرجة الأولى بمجهول واحد. تناول وضع اٌت تعلم ةٌ أول ةٌ لاكتساب الموارد:  وضع اٌت عدد ةٌ وهندس ةٌ تستهدؾ تبر رٌ متطابقة )شه رٌة أو ؼ رٌ شه رٌة(.  وضع اٌت تعط معنى لمفهوم المتراجحات من الدرجة الأولى بمجهول واحد.  معالجة وضع اٌت بتوظ ؾٌ معادلات أو متراجحات من الدرجة الأولى بمجهول واحد.  وضع اٌت لاخت اٌر الص ؽٌة الأنسب لعبارة حرف ةٌ تبعا للمهمة المطلوبة.  وضع اٌت للحساب المتمعن ف هٌ لتبر رٌ أو إثبات بعض الخواص ف الم دٌان العددي باستعمال الحساب.  تناول وضع اٌت متنوعة لإرساء الموارد الت تم بناإها خلال هذا المقطع  تناول وضع اٌت تعلّم الإدماج )إدماج موارد المقطع(  حل الوضع ةٌ الانطلاق ةٌ.  تناول وضع ةٌ تقو مٌ ةٌ لموارد المقطع.  معالجة ب دٌاؼوج ةٌ تتعلق بالنقائص والصعوبات المحتملة او المسجلة خلال تناول المقطع. )حسب توج هٌات المنهاج والوث قٌة المرافقة ودل لٌ الأستاذ(  نٌشر مربع مجموع أو مربع فرق أو جداء مجموع وفرق.  حٌل معادلة جداء معدوم، - ومتراجحات بمجهول واحد.  عٌ نٌّ ق مٌة عبارة حرف ةٌ بالتعوضٌ والحساب.   نٌشر )أو حٌلّل( عبارة جبر ةٌ بس طٌة.  حٌسب بتمعن مستعملا المتطابقات الشه رٌة.  حٌل معادلة تإول إلى معادلة جداء معدوم.  رٌضٌّ وضع ةٌ بمعادلة أو بمتراجحة و حٌلها.   سٌتعمل الرموز والمصطلحات والترم زٌ العالم بشكل سل مٌ.  صٌوغ و حٌرر و عٌرض بلؽة سل مٌة.  تٌحقق من صحة نتائج و صٌادق عل هٌا.  قٌدّم منتوجا بشكل منظّم ومنسجم حسب مواصفات هذا المستوى من الكفاءة الختام ةٌ.
تعليقات